Disponível ¿La lectura y escritura creativas en peligro? Estrategias para el fomento de la creatividad en las clases de ELE en tiempos de IA

Conectad@s: Recursos Digitales para la Enseñanza de Español como Lengua Adicional (ELA)

Trata-se de uma oficina sobre ferramentas digitais voltadas para o ensino, aprendizagem e avaliação na perspectiva do espanhol como língua adicional (ELA). A ideia surgiu em uma das rodas de conversa das aulas de Estágio Supervisionado III em que foi solicitado aos alunos que compartilhassem com a turma ferramentas digitais úteis para esse contexto.

Café Literário

Roda de conversa sobre as obras lidas ao longo do semestre.

Passaporte Cultural - Uma viagem pela América do Sul e pelo Caribe

O idioma Espanhol, oficial em 22 países, conecta pessoas e culturas por meio de sua rica diversidade linguística. Nesse sentido, a oficina “Passaporte Cultural - Uma viagem pela América do Sul e pelo Caribe” tem como objetivo conectar os estudantes do curso de licenciatura em Letras-Espanhol à cultura de alguns países de língua espanhola. As atividades serão desenvolvidas com o intuito de possibilitar a prática do espanhol por meio de conteúdos que enaltecem a cultura dessas nações, tais como, literatura, esporte, culinária, dança, dentre outros. Será uma oportunidade para praticar diálogos, escrita e expansão vocabular por meio de atividades dinâmicas e interativas, aliando teoria e prática. Venha embarcar nessa aventura com a gente!

Crônica: gênero jornalístico ou literário?

Esta apresentação fará uma abordagem acerca da história da crônica no Brasil. Apesar de sua história começar na Inglaterra, a crônica ganha contornos específicos aqui. Por isso, a pergunta: É gênero jornalístico ou literário? Procurará deixar claros os elementos de definição desse gênero.

¿La lectura y escritura creativas en peligro? Estrategias para el fomento de la creatividad en las clases de ELE en tiempos de IA

Muchos cuestionamentos fueron y todavía son planteados respecto al uso de la IA en el campo de las artes. ¿Cuánto tiene de original una obra gestionada con inteligencia artificial? ¿Cuán creativa es si el proceso involucra a un algoritmo y no solo a un sujeto creador? ¿Es una obra artística producida con estas plataformas tan legítima como la que crea un humano? Estos son algunos ejemplos de preguntas que surgieron en los últimos años, pero... ¿lo que exponen es algo de hecho novedoso? Este taller se propone discutir de qué forma la IA está impactando nuestra concepción de arte en la contemporaneidad y cómo podemos utilizarla para fomentar la creatividad en los estudiantes de ELE.

ABERTURA - ATIVIDADE CULTURAL

MESA-REDONDA: Avaliação de línguas e inteligência artificial: possíveis interfaces

Gladys Quevedo-Camargo é graduada em Letras - Língua e Literaturas Inglesas com bacharelado em Tradução pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), possui Aperfeiçoamento em Linguística Aplicada pela mesma instituição, e mestrado e doutorado em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Realizou dois estágios de pós-doutoramento (2011/2013 e 2017/2018) na área de avaliação de línguas no Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade de Campinas (IEL/UNICAMP) . Está credenciada no Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada (PGLA) e no Programa de Pós-graduação em Linguística (PPGL), ambos da UnB. Atuou no Programa Permanente de Extensão UnBIdiomas como subcoordenadora geral (2013/2014) e coordenadora geral (2014/2015). Foi coordenadora pedagógica do Programa Idiomas sem Fronteiras-Inglês MEC/CAPES UnB (2014/2015 e 2018/2019) e coordenadora do Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada (PGLA) (2018-2019). Faz parte da Associação de Linguística Aplicada do Brasil (ALAB), do Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo (GEL) e do BrazTesol, com participação no Assessment Special Interest Group. Também é membro da International Language Testing Association (ILTA) e vic-presidente (2024-2025) da Latin American Association for Language Testing and Assessment (LAALTA). É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Letramento em Avaliação de Línguas - GEP-LALIS (UnB/CNPq), vice-líder do grupo de pesquisa Tessituras: interação, gênero e (con)texto (UnB/CNPq), e membro do grupo de pesquisa FELICE (UEL/CNPq) - Formação de professores e ensino de línguas para crianças. 

Mariana Marceli Damacena Dutra  - Doutoranda em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL) da Universidade de Brasília (UnB). Atualmente, é Técnica em Assuntos Educacionais na Universidade de Brasília e atua como professora de língua inglesa e formadora de professores de línguas adicionais. Faz parte dos grupos de pesquisa Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Letramento em Avaliação de Línguas (GEP-LALIS), Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação de Professores de Línguas e Avaliação (GEPEPLA) e Grupo de Estudos em Fonética Aplicada (GrEFAp). 

Aline Netto Brum Barreto - Doutoranda em Linguística (PPGL) na Universidade de Brasília (UnB), mestra em Linguística Aplicada (PPGLA) pela Universidade de Brasília (UnB) e pesquisadora da área de letramento em avaliação em contexto de línguas (LAL). Integra o "Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação de Professores de Línguas e Avaliação" (GEPEPLA); o "Grupo de Estudos em Fonética Aplicada" (GrEFAp) e o "Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Letramento em Avaliação de Línguas" (GEP-LALIS)

Intercâmbio para Argentina

Simpósio Temático Disseminando conhecimentos sobre o Ensino de Línguas e Inclusão

IX Colóquio de Ciências da Linguagem e Educação
O Simpósio Temático Disseminando conhecimentos sobre o Ensino de Línguas e Inclusão, do IX Colóquio de Ciências da Linguagem e Educação, do Instituto Federal de Brasília organizado pelo Programa do Curso superior de Licenciatura em Letras Espanhol do IFB, Campus Ceilândia visa integrar e divulgar investigações desenvolvidas envolvendo as questões do ensino de línguas e inclusão, configura-se como um importante espaço de debate sobre a produção acadêmica ligada ao ensino de línguas e a inclusão.
A realização do Simpósio Temático

Será realizado no dia 22 de julho de 2025, no horário das 10h às 12 horas, Sala a definir.

O propósito do Simpósio Temático é difundir resultados de trabalhos conclusivos de Pesquisas de Iniciação Científica e de graduação como uma maneira de valorizar, incentivar e fortalecer a formação de investigadores na área.

O público-alvo para este evento temático são estudantes de graduação em Letras e áreas afins, cujas pesquisas estejam voltadas para a relação entre as práticas educativas envolvendo a relação entre ensino de línguas e inclusão.

Cada estudante poderá submeter apenas um (01) trabalho em forma de resumo, na condição de primeira autoria e a pessoa orientadora deve constar no resumo submetido.

Serão selecionados até 6 trabalhos que abordem a relação entre ensino de línguas e inclusão.

O Simpósio Temático será coordenado pela professora Doutora Veronica Lima da Fonseca Almeida e a professora Mestre Patrícia Silva Santiago Melo, que reunirá os autores dos trabalhos selecionados.

O uso do tempo de cada trabalho será de 15 minutos para apresentação em slides.

O debate sobre o trabalho decorrerá a cada finalização do trabalho apresentado, com interação entre coordenadores e público do evento.

Todos os participantes do simpósio devem estar inscritos no IX Colóquio de Ciências da Linguagem e Educação, selecionados receberão um certificado de apresentação de trabalho.

Inscrições e prazos

Período de submissões: de 20/06/25 até 07/07/25
As submissões ocorrerão por meio do envio do trabalho para e-mail: simposio.linguaeinclusao@gmail.com, assunto: submissão do resumo: Título do trabalho.
Divulgação dos resultados:11 de julho de 2025

Requisitos para participação
Trabalhos concluídos de Iniciação da Pesquisa (PIBIC - ano de realização da pesquisa), em coautoria com orientador (máximo de 2 autores)
Trabalhos de Conclusão de Curso (finalizado), em coautoria com orientador (máximo de 2 autores) em Letras e área afins.
Apresentação presencial obrigatória no evento no IFB, Campus Ceilândia.

Resumo
O resumo deve seguir o padrão apresentando os seguintes elementos:
1. Título (negrito, fonte Arial tamanho 14, somente a inicial maiúscula);
2. Autor/instituição/e-mail;
3. Resumo Geral (fonte Arial tamanho 11, espaçamento simples) apresentando: Título, objetivos, fundamentação teórica com indicação de autores, metodologia, resultados finais da pesquisa e conclusões, devendo ter entre 250 e 350 palavras..
4. Palavras-chave: de 3 a 5 separadas por ponto.

Observação
Os trabalhos selecionados receberão a carta de aceite no endereço eletrônico cadastrado no ato do envio do resumo submetido.

Lecturas quijotescas

Este simpósio propõe uma reflexão coletiva sobre a obra Don Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes, por meio de leituras críticas realizadas pelos estudantes. As apresentações abordarão diferentes aspectos da narrativa, buscando destacar a complexidade e atualidade da obra, ao promover um diálogo entre os elementos literários e os contextos históricos e sociais da obra.